SEQUENCIA DIDÁTICA

AREA DE CONHECIMENTO:  Linguagem e Código e Ciências da Natureza.

DISCIPLINAS: Língua Portuguesa, Ciências, Arte e Educação Física.

ANO: 1º

TEMPO SUGERIDO: 03 aulas

PROFESSOR: Darlete Rosa da Silva

CONTEÚDO:

·   Atividades reflexivas de produção textual – reescrita e autocorreção de texto.

·  A diferença entre letras, desenho e número.

·  Estrutura e articulação do texto – segmentação das palavras no texto, letra maiúscula e minúscula, pontuação, parágrafo e separação de palavras.

COMPETÊNCIAS

·  Ampliar a competência comunicativa do aluno.

·  Conviver, critica e ludicamente, com situações de produção de textos, atualizado em diferentes suportes e sistemas de linguagem – escrita , oral, digital entre outras.

HABILIDADES

·  Ler e reconhecer textos variados  e de diferentes gêneros.

·  Expressar-se oralmente com clareza e objetividade.

·  Interpretar textos orais. Gravuras e outros..

·  Produzir textos, obedecendo ás estruturas e os mecanismos de articulação da língua.

RECURSOS DIDÁTICOS

·  Livros, Vídeos, Textos, Revistas/jornal, cartazes, lápis de cor e Laboratório de informática.

DESENVOLVIMENTO

1ª aula

 Texto 

5) Quantos versos tem esta poesia?

Atividade para casa

Reescreva o texto com sua família acrescentando uma estrofe.

2ª aula

Roda de conversa

Socialização dos textos produzidos em casa.

Apresentando outra poesia

Leitura  da poesia “Barriga Cheia” de José Paulo Paes.

	Barriga Cheia Olha lá O tamanduá Tomando ar! Sua língua comprida  entra feito lombriga No formigueiro Par comer formiga. Olha lá, olha lá! Quem disse que formiga Não enche barriga De tamanduá?

 

Conversando sobre o texto:

* Quais características do tamanduá que podemos perceber por meio do texto?

* O que será que o autor quis dizer com os versos “ quem disse que forrmiga/ não enche barriga/ de tamanduá”?

Explore

* Quantidade de estrofe.

* Número de versos em cada estrofe.

* Palavras que rimam.

Atividades em dupla

1) Releia a poesia “ Barriga Cheia”.

a) Que animais aparecem na poesia “Barriga Cheia?

b) Encontre em revistas uma figura com insetos e anotem o nome deles.

c) Agora reescreva a lista dos insetos, colocando os nomes em ordem alfabética.

d) Dos insetos que vocês encontraram na figura, qual tem o nome que começa com vogal?

 e)  Pintem:

* de azul, os nomes de insetos que terminam com a vogal a:

* de vermelho, os nomes de insetos que terminam com a vogal o.

f) Qual palavra tem mais vogais: barriga ou cheia?

g) Na poesia, qual o verso em que a ultima palavra não termina com vogal?

Atividade no laboratório de informática

Dividi a turma em duplas e propor uma pesquisa sobre os animais citados nas poesias “ Borboletas” e “Barriga Cheia” : borboletas e tamanduá.

Produção de texto

Com base em sua pesquisa no laboratório produza um texto sobre as características dos animais.

3ª aula

Apresentar um cartaz com a poesia “ A minha Turma”

A minha turma A Rita Se me visita, Traz na marmita Batata frita. O Caio Comprou em maio Um papagaio Que é paraguaio. O Nando, de vez em quando, Sai com o bando Do Zé Armando. A Lina É dançarina Usa uma botina Até na piscina. O Alfredo Tem um segredo: Quando tem medo Mama no dedo. O Dado Quer ser soldado Ou magistrado Ou deputado E o Rodrigo, que é meu amigo, Não tem umbigo Mas eu não ligo... È pessoal De alto-astral: Brinca legal No meu quintal.

 

Realizar uma leitura coletiva.

Atividades em dupla

Algumas personagens do texto têm apelido

1) Quais são os apelidos?

2) Quais serão os nomes que deram origem a esses apelidos?

3) Na poesia “ A minha turma”, Caio comprou um animal. Vamos rele a poesia e descobrir?

a) Por que será que a autora se referiu ao papagaio dessa forma?

b)O que nos diz a legislação ( lei ) sobre a posse de animais silvestres?

Vamos reler a poesia “A minha turma”.

1) procure o nome dos amigos citados no texto.

a) Escreva os nomes no caderno na mesma ordem em que aparecem no texto.

b) Pinte a primeira letra de cada nome que você escreveu.

c) Agora escreva esses nomes em ordem alfabética.

Produção de texto

Agora é com você! Pergunte a um colega se ele faz alguma atividade fora da escola, como esporte, dança. etc. Pergunte o que ele que se quando Fo adulto, escreva uma ou duas estrofes sobre ele contando o que você descobriu.

Roda de conversa

Apresentação e discussão dos textos produzidos anteriormente.

Refletir com os estudantes que a autora cita o hábito da turma de brincar no quintal.

Perguntar quais brincadeiras que podemos realizar no quintal. Listar as brincadeiras citadas pelo grupo.

Promover a realização das brincadeiras listadas pelas crianças a partir da poesia “ A minha turma” .

AVALIAÇÃO

Durante todas as atividades, os alunos serão observados se alcançaram os objetivos na compreensão dos conceitos de verso, estrofe e rima; ler com a fluência e a entonação própria dos textos de poesia; se aventuraram nas exposições orais; souberam respeitar as limitações dos colegas nas apresentações orais de canto e poesia; fizeram uma escuta atenciosa das apresentações orais e se envolveram nas atividades de maneira prazerosa

REFERÊNCIAS

O livro Dono da Língua.

Alfabetização Teoria e prática